美育深深植根于我们的中华教育传统中。
劳动教育不能只停留在口头上，也不只是学校单方面的责任，而是需要多方共同参与。
中小学劳动课不能沦为形式，不是可有可无，而是要对照课程标准，让学生在真实的体验中感受到劳动的快乐。
在研学旅行活动中，评价是最为重要的一个环节，在很大程度上决定了研学旅行开展的效果。
本文对20980份调查问卷的数据进行了统计分析，结果表明，当前中小学生生活自理能力普遍不足，劳动教育和成长严重脱离日常生活。
全面构建小学生研学旅行活动制度的实施机制，可以为更好地实施小学生研学旅行活动提供指导。
学校各类妙趣横生的活动让劳动展示出智慧之美，也扩展了美育的边界，有效促进了“五育并举”。
在研学旅行课程中，农耕文化研学旅行课程受到了学生的喜爱。本文就如何进行农耕文化导向的研学课程建设，如何让学生通过农耕体验来学习了解到更多的农耕文化做些探讨。
随着研学旅行迅猛发展，行业企业对专业人才要求不断提高，研学旅行这个新专业倍感压力与挑战。为此，本文从培养目标、课程体系、师资教材、实训实习等方面谈谈看法。
研学课程实施过程中，如何结合当地资源，设计学习目标，真正实现教育的延伸，达到素质教育目的呢？
2024-11-27
2023-03-26
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