研学旅行任务的设计要充分考虑学生的知识储备和认知规律，坚持研学旅行任务的学科性、实践性、多元性和安全性，能够充分调动学生的积极性和主动性，引导学生进行自主、合作和探究学习，培养学生学会认知、学会思考、学会行动的能力，为落实地理学科核心素养的培养创造条件 。
体现时代特征的中小学劳动教育要顺应变化，充分运用新技术为劳动教育赋能，创新劳动教育课程实施路径，探索与时俱进的劳动教育方式，培养学生劳动素养，让学生成为新技术时代有知识、爱劳动、能创新、善思维的人。
劳动教育课在培养方式上，应该更加突出实用性、趣味性和多样性，劳动教育更应该发挥培养人、启发人、熏陶人的教育功能。
好的教育自当实现立足学生兴趣点和生长点的整体性德育建构。
近日，经公示征求意见、修改完善后的《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》正式面世。与2015年版职业分类大典相比，新版大典增加了研学旅行指导师等158个职业。
学校要根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
要想充分发挥新时代的劳动教育功能，就要使劳动教育的实践从单一的形式走向一体化的实施路径，实现课程、活动等资源的有机整合。
丰富劳动教育的“打开方式”，关键要尊重劳动规律，善于运用巧思，将身边的资源最大限度盘活起来。
有部分课程开发人员认为研学实践教育课程只要设计好了就可以组织开展研学实践教育活动了。其实不然，还有一项重要的工作要做，那就是——实地考察。
劳动教育，重在育人，贵在提高实效性。
2024-11-27
2023-03-26
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