作为全国海洋意识教育基地、全国海洋科普教育基地，山东省威海市孙家疃小学依托地域优势，围绕“海纳百川，关注每一名学生发展”的核心理念，充分发挥学校、家庭、社会一体化育人功能，全面整合德育课程、研学课程、体育课程、美术课程，构建校内外融合的“海娃当家”大劳动教育课程体系，在劳动实践中实现博学、善思、笃行的育人目标。其中，“海味”十足的“船递梦想”课程是学校的特色课程之一。

课程充分挖掘劳动教育实践基地的优势资源，贯穿春、夏、秋、冬四季，通过多样优质的“劳动+研学”实践教育活动，采取“架构引领、课程推进、基地实践、成果汇集”四步走路径，满足学生多样化的深度劳动体验，打造多方联动、凸显能力发展的劳动教育新样态。

舟船史话与船舶学堂。学校成立“船递梦想”劳动教育活动项目组，按年级设立5个级部劳动教研组，按年级分梯度进行课程设置。

低年级了解船的结构、种类；中高年级研究船的发展史、郑和宝船、海上丝绸之路、渔家号子等。在认识船的种类、了解船的构造之后，学校还邀请校外辅导员老渔民李爷爷走进课堂，通过直观演示缩小版渔船模型，带领学生认识渔船的龙骨、脚架、船帮、仓板等构件。

“童心匠气”学造船。为了深化体验，学校带领学生到孙家疃造船厂参与劳动：

首先参观加工车间、组装车间、木工车间、模具存放车间、试水车间等，结合船工吕爷爷的生动讲解，学生充分了解了不同的船型及制造工艺，丰富了视野、开阔了眼界；

随后，学生体验与工人一起造船的过程，不仅了解了造船的主要步骤，而且学会了电刨、电动曲线锯、气钉枪、船钉钻、凿等工具的规范使用方法，收获了关于船文化和船舶制造技艺方面的满满“干货”。

谷雨祭海划旱船。谷雨节威海渔民祭海不出海，学生了解渔家祭海习俗，参与划旱船节目，感受渔民祈求平安、风调雨顺的美好愿望。

夏季，5月1日—8月31日是“休渔期”，渔民开始停整修船。借此时机，学生走进远遥渔港码头，参与劳动体验。

渔船修缮与维护。渔船常年漂泊在海上，一旦有漏水迹象，渔民会立即返航进行修补。即使没有漏水，为了保证渔船的安全，船身每年也会进行保养和修补。修补船体是门大学问，学生前往修船厂，跟着修船工人李师傅现场学艺，对小渔船以及钓船舢板一起进行小修。在这个过程中，学生学会了刷漆、敲打、填缝等基本的修船方法，让这种传统修船手艺得到了传承。

传承红船精神。通过前期的资料搜集与实地探究，学生对船已经有了深入的了解。但是师生对船的探究远远不止于此。

“七一”前夕，教师深挖党史，为学生带去一堂思政味道十足的劳动教育大课。学生通过观看建党宣传片了解党史，领会红船精神。

同时，学校还通过“定远舰小小讲解员”宣讲了甲午历史，成为城市宣传的“窗口”；学习旗语标准动作，进行“旗语操”展演，通过变换的旗帜和连贯肢体动作的完美配合，舞出了学生的爱国情愫和蓝色海洋梦想，将红船精神融入其中，深化活动内涵，积蓄奋进力量。

出海拉网、归来抬筐。学校组织学生出海，感受不同船拉网方式的不同：马力大的船有自动拉网装置，小舢板就得学生亲自拉渔网、搬鱼筐。

打渔归来，渔民把打来的水产品装好，搬运到码头，学生4个人抬一个筐进行搬运。身体虽然辛苦，但是看到活蹦乱跳的海鲜，学生心里是喜洋洋的。

巧手打绳结。在出海过程中，细心的学生发现：在船上，绳结的运用随处可见，比如系缚工具、绑连靠岸船只、救助遇难渔船、拖带物品等，这些绳结大多简便、易结、易解，既牢固又实用。

打绳结是一项渔民的必备技能，学生学会了水手结、接绳结、八字结、缩短结等打绳结的方法，了解到水手结是古代水手智慧的结晶，各种绳结仍旧在海上生活工作中发挥着重要作用。

一日渔民。为了进一步丰富体验，学校将学生的劳动体验延伸至生活中，开展职业体验活动，让学生走进远遥码头，吆喝叫卖，做“一日渔民”。为了让自己的劳动成果更受欢迎，学生在凛冽的秋风中一直不肯放弃。

小小船长。学生来到山东交通学院体验驾驶大客船，当了一次船长；体验新加坡海军训练用的航海模拟器，模拟驾驶世界上最大和最小的船舶，游览世界知名港口，体验各种气象情况下的船舶驾驶；学习海上自救知识，深刻领悟劳动人民迎风搏浪的宝贵精神。

清理渔具，修补渔网。渔民利用冬季休憩时清理渔具，并对破损的渔网进行修补。补网是渔家的必修课，因为渔网在捕捞作业中破损现象难以避免。

冬天，学生来到远遥渔具厂，与渔民一起整理渔具、修理渔网。在渔民的指导下，学生学会了用梭子穿网和补网的方法：小窟窿用编补法、大窟窿用嵌补法。

面对修补好的渔网，学生产生了疑问：渔网这么轻，怎么沉入海中捕鱼呢？于是，学生向渔民学习用间隔排列法给底绠挂大铅坠、给渔网上钉小铅坠。绑了这么多铅坠沉入海底怎样浮起来呢？学生又尝试把大小不同的浮漂绑在渔网的上浮绳子上。经过学生的辛勤劳动，渔网可以再次“上岗”了。在这个过程中，学生在劳动中质疑、在劳动中解惑，对渔民的劳作项目有了更真实的感受。

匠心手作。经历了前期一系列观摩、探究、体验、实践，学生开启了“船”活动主题的整理及再创作——采用“画、折、捏、做、创”进行了一系列海洋艺创：

画课程，以儿童画、国画、油画的方式绘船；折课程，通过折纸船对船的构造进行想象创作；捏课程，用彩泥捏喜欢的小船、帆船、乌篷船等；创课程，开展“船模展示秀”——学生自备材料，精心设计、测量、制作，对船舶进行装饰，展示学生丰富的想象力和创造才能。

围绕“船递梦想”主题劳动教育项目式学习，学校以“接触船”为载体，通过对船的文化、构造、原理的研究，帮助学生积累科普知识、提升科学素养；以“研究船”为抓手，通过真实体验活动，增进学生对船的了解，提升学生的劳动能力和劳动意识；以“制作船”为媒介，提升学生的动手能力和创新能力，深化科学探索精神。一艘艘渔船承载着学生对家乡的热爱，一艘艘军舰传递着学生热爱祖国、热爱海疆的深情。

以“船”为主题的研究推动了学校海洋特色教育的发展，学校将继续探索基于“海洋特色”的大劳动教育纵深发展路径，构建常态化、系统化教育体系，为学生的成长赋能。（作者：杨晶，单位系山东省威海市孙家疃小学）

文章来源：洛阳市研学旅行公共服务平台